Модуль 11
З усього того, чому я навчився на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде отриманий мною досвід підготовки спеціальних форм для підтримки самостійної дослідницької діяльності учнів. Крім того, мій досвід навчання кожного разу змушує мене переглядати свої вимоги до результатів учнівської діяльності. Ми прагнемо ставити високі "планки" для учнів, але чи завжди ми відповідаємо тим вимогам, які ставлять до нас оточуючі люди? Мабуть що ні... Тому вчусь з розумінням ставитись до того, що не кожен учень може відразу зробити так, як мені хочеться чи вивчити те, що вимагає він нього програма... На уроках учні і вчителі знаходяться під певним тиском розрозблених кимось критеріїв оцінювання, а в методі проектів вчитель і учні самостійно можуть визначити обсяг роботи, вимоги до її якості, темп просування тощо. Шкода, що не можна працювати так постійно - забезпечуючи кожному учню індивідуальний темп навчання, посильний обсяг роботи. Вчитель-фасилітатор - це основна роль вчителя майбутнього, цьому не вчать у ВНЗ, тому участь студентів педвузів у навчанні за цією програмою має бути обов'язковою. Втім, технології розвиваються тепер так стрімко, що вчитель і сам має навчитись визначати свої освітні потреби, враховувати вимоги часу.
Моє навчання в групі дало мені можливість познайомитись з колегами, які повною мірою відповідають моєму уявленню про сучасного вчителя, поновити контакти з тими, кого знаю давно, отримати задоволення від нових знань. Буду ділитись з ними з колегами!
четвер, 27 березня 2014 р.
Модуль 10
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме – зрозуміти, що головне завдання фасилітатора - донести до учня думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотного пошуку знань.
Ще раз переконався, що уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання.
За фасилітаторами - майбутнє.
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме – зрозуміти, що головне завдання фасилітатора - донести до учня думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотного пошуку знань.
Ще раз переконався, що уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання.
За фасилітаторами - майбутнє.
Модуль 9
В цьому модулі я спробував знайти відповіді на запитання: чи можу я належним чином спрямувати самостійну роботу учнів і чи можна навчити робити їх це самостійно. Для мене значною проблемою видається врахування різних освітніх потреб учнів, врахування абсолютно всіх видається неможливим, бо це практично індивідуальна робота з кожним, що вимагає значних часових витрат, які я не можу собі дозволити.
Разом з тим, зміст модулю показав мені окремі шляхи для того, щоб диференціювати не лише зміст навчання, його процес, а й навчальне середовище. Стосовно диференціації змісту навчання я бачу певні обмеження: всі учні мають в кінцевому результаті продемонструвати знання, максимально наближені до вимог програми. Звичайно, кожен учень може обрати собі бажаний рівень досягнень, але за досягненнями учнів судять про ефективність вчителя... Знову питання, на які важко знайти відповідь...
В цьому модулі я спробував знайти відповіді на запитання: чи можу я належним чином спрямувати самостійну роботу учнів і чи можна навчити робити їх це самостійно. Для мене значною проблемою видається врахування різних освітніх потреб учнів, врахування абсолютно всіх видається неможливим, бо це практично індивідуальна робота з кожним, що вимагає значних часових витрат, які я не можу собі дозволити.
Разом з тим, зміст модулю показав мені окремі шляхи для того, щоб диференціювати не лише зміст навчання, його процес, а й навчальне середовище. Стосовно диференціації змісту навчання я бачу певні обмеження: всі учні мають в кінцевому результаті продемонструвати знання, максимально наближені до вимог програми. Звичайно, кожен учень може обрати собі бажаний рівень досягнень, але за досягненнями учнів судять про ефективність вчителя... Знову питання, на які важко знайти відповідь...
Модуль 7
На цьому занятті ми ділилися ідеями по використанні інтернет - ресурсів у навчанні.
Створили учнівські презентації та оцінили їх.
Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Вікі – для текстових повідомлень, які можуть змінювати та спільно редагувати декілька людей;
Блоґи – для текстових щоденників, що заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів.
Презентації – для виступів.
На цьому занятті ми ділилися ідеями по використанні інтернет - ресурсів у навчанні.
Створили учнівські презентації та оцінили їх.
Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Вікі – для текстових повідомлень, які можуть змінювати та спільно редагувати декілька людей;
Блоґи – для текстових щоденників, що заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів.
Презентації – для виступів.
Модуль 6.
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
за допомогою мережевого опитування за формою можна швидко оцінити ситуацію з тої чи іншої проблеми.
використання блогів та груп в соціальних мережах, останні дуже популярні на даний момент серед учнів, дає широке поле для співробітництва.
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
за допомогою мережевого опитування за формою можна швидко оцінити ситуацію з тої чи іншої проблеми.
використання блогів та груп в соціальних мережах, останні дуже популярні на даний момент серед учнів, дає широке поле для співробітництва.
Модуль 5
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів.
Я зрозумів, що учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів.
Я прагнутиму навчити учнів зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах. .
Я сумніваюсь, що будуть дотриматися авторські права щодо інформації опублікованої в Інтернеті, так як в нашій країні іноді порушують права людини!
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів.
Я зрозумів, що учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів.
Я прагнутиму навчити учнів зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах. .
Я сумніваюсь, що будуть дотриматися авторські права щодо інформації опублікованої в Інтернеті, так як в нашій країні іноді порушують права людини!
Модуль 4
Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обміркувати оцінювання учнів в проекті. Оцінювання потрібно здійснити протягом всього навчального процесу. Необхідно залучати учнів до процесу оцінювання, використовуючи різні стратегії оцінювання.
На початку проекту потрібно провести попереднє оцінювання, під час роботи над проектом - поточне, а для перевірки всього проекту-остаточне.
Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обміркувати оцінювання учнів в проекті. Оцінювання потрібно здійснити протягом всього навчального процесу. Необхідно залучати учнів до процесу оцінювання, використовуючи різні стратегії оцінювання.
На початку проекту потрібно провести попереднє оцінювання, під час роботи над проектом - поточне, а для перевірки всього проекту-остаточне.
вівторок, 25 березня 2014 р.
Модуль 3. Рефлексія.
Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме…
• Як дослідницькі проекти можуть допомогти моїм учням навчатися згідно вимог навчальних програм та розвинути навички 21 століття?
• Як я можу використовувати дослідницькі проекти для покращення навчального процесу?
Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме…
• Як дослідницькі проекти можуть допомогти моїм учням навчатися згідно вимог навчальних програм та розвинути навички 21 століття?
• Як я можу використовувати дослідницькі проекти для покращення навчального процесу?
вівторок, 18 березня 2014 р.
Модуль 2. Рефлексія.
Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:
• Проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії.
• Докладний та деталізований План вивчення теми допоможе організувати навчання учнів після завершення тренінгу. У такому плані значна роль відводиться плану та інструментам оцінювання самостійної діяльності учнів. У ньому описується здійснення диференціації навчання учнів з різними навчальними потребами.
• До початку роботи над виконанням завдання важливо ознайомитися з критеріями та вимогами до даного виду роботи, оскільки це може допомогти виконувати її якісно і згідно вимог.
Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:
• Проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії.
• Докладний та деталізований План вивчення теми допоможе організувати навчання учнів після завершення тренінгу. У такому плані значна роль відводиться плану та інструментам оцінювання самостійної діяльності учнів. У ньому описується здійснення диференціації навчання учнів з різними навчальними потребами.
• До початку роботи над виконанням завдання важливо ознайомитися з критеріями та вимогами до даного виду роботи, оскільки це може допомогти виконувати її якісно і згідно вимог.
Модуль 1.
Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:
• Постановка власних цілей навчання допомагає цілеспрямовано навчатися на тренінгу і після нього
• Соціальні сервіси Інтернету (блоги) можуть допомогти вчителю організувати обговорення власної діяльності й спілкуватися з іншими учасниками навчального процесу
• У програмі Intel® «Навчання для майбутнього» допоміжні ресурси можуть сприяти самостійному навчанню на тренінгу та допомагати підвищувати свій професійний розвиток у майбутньому
Підписатися на:
Коментарі (Atom)